Zoek huiswerkbegeleider in:
Brabant
Drenthe
Flevoland
Friesland
Gelderland
Groningen
Limburg
Noord-Holland
Overijssel
Utrecht
Zeeland
Zuid-Holland
|
Publicaties
Op dit moment hebben wij een aantal interessante en handige websites voor u online staan.
Wilt u uw publicatie hier publiceren?
Stuur dan een bericht naar info@huiswerkbegeleiding-nederland.nl.
|
|
Handige websites
- www.cito.nl
Eindtoets Basisonderwijs 2009
De Eindtoets Basisonderwijs maakt deel uit van het Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS). Het Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) voorziet in een optimale onderlinge afstemming (onder meer op het gebied van de rapportage) van alle toetsen voor het basisonderwijs: de toetsen van het Leerlingvolgsysteem, de Entreetoets en de Eindtoets Basisonderwijs. Met de toetsen van het LOVS kunnen de vorderingen van individuele leerlingen, groepen leerlingen en het onderwijs op van een school van groep 1 tot en met 8 worden bekeken.
Van de Eindtoets Basisonderwijs verschijnt jaarlijks een nieuwe versie. De Eindtoets is een leer- of schoolvorderingentoets. De specifieke functie van de Eindtoets is het geven van onafhankelijke informatie voor de keuze van een brugklastype. De resultaten van de Eindtoets ondersteunen de leerling, de ouders en natuurlijk de leerkracht bij het kiezen van een brugklastype. Dit type toets levert indirect een afgewogen meting van factoren op die van groot belang zijn voor toekomstig schoolsucces, zoals intelligentie, leertempo, nauwkeurigheid, concentratie en doorzettingsvermogen.
In principe doen alle leerlingen in groep 8 mee aan de afname van de toets. Een uitzondering op deze regel vormen:
- (allochtone) leerlingen die aan het begin van groep 8 vier jaar of korter in Nederland zijn en die het Nederlands onvoldoende beheersen om de opgaven goed te kunnen lezen;
- leerlingen die naar verwachting naar het (voortgezet) speciaal onderwijs of naar het praktijkonderwijs gaan.
Er kan voor gekozen worden de leerlingen uit deze twee groepen niet deel te laten nemen aan de Eindtoets.
Leerlingen met leerachterstand
Leerlingen die naar verwachting naar het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) gaan, doen in principe wel mee aan de Eindtoets. Leerlingen met een grote leerachterstand vragen intensieve begeleiding. In het voortgezet onderwijs kunnen ze die krijgen in het leerwegondersteunend onderwijs of praktijkonderwijs. Om vast te stellen of een leerling tot dit onderwijs kan worden toegelaten is een erkend onderzoek nodig. Met de NiveautoetsPlus kan vast worden gesteld welke leerlingen in aanmerking komen voor plaatsing in het leerwegondersteunend onderwijs of het praktijkonderwijs.
Afnamedata 2010
De verwachting is dat de Eindtoets Basisonderwijs 2010 wordt afgenomen op 2, 3 en 4 februari met een rapportage in week 9 (de week van 1 maart).
Toetsinhoud
De Eindtoets bevat opgaven op het gebied van Taal, Rekenen-Wiskunde, Studievaardigheden en Wereldoriëntatie. Wereldoriëntatie is een facultatief onderdeel.
- www.eindexamen.nl
VWO
In 2010 worden de centrale examens vwo voor het eerst afgerond op basis van de nieuw ingerichte profielen met de daarbij behorende nieuwe geglobaliseerde examenprogramma's. Deze geven meer ruimte in het schoolexamen. Informatie over het centraal examen staat in de syllabi die in augustus 2008 aan alle scholen worden toegezonden. De concept-syllabi zijn reeds raadpleegbaar op bovenstaande website.
Vwo-kandidaten die in 2009 zijn afgewezen kunnen in 2010 nog een eindexamen volgens de toen geldende voorschriften afleggen. Voor de meeste vakken is daarbij het centraal examen gelijk aan het centraal examen volgens het nieuwe programma. Voor enkele vakken is er een afzonderlijk (bezem)examen.
Voor vwo-kandidaten die in 2008 in leerjaar 5 zijn blijven zitten wordt nog een regeling getroffen
HAVO
De eindexamens havo worden voor het tweede jaar afgerond op basis van de nieuw ingerichte profielen met daarbij horende examenprogramma's. Er is nog een laatste bezemexamen bij de Staatsexamencommissie.
VMBO
De eindexamens vmbo worden afgelegd op basis van de in 2007 vastgestelde geglobaliseerde examenprogramma's. De in 2007 vastgestelde syllabi worden/zijn in 2008 opnieuw vastgesteld voor de examens van 2010. Daarbij zijn - beperkte - wijzigingen mogelijk. Voor enkele beroepsgerichte vakken wordt nog niet op basis van syllabi gewerkt. Dit blijkt uit de specifieke informatie over deze vakken op de bovenstaande website.
- www.mboraad.nl
Middelbaar beroepsonderwijs
Het middelbaar beroepsonderwijs bereidt mensen voor op de beroepspraktijk of een vervolgopleiding. Om de aansluiting op de arbeidsmarkt te garanderen hebben scholen voor middelbaar beroepsonderwijs uitgebreide contacten met het regionale bedrijfsleven, gemeenten en maatschappelijke organisaties. Gediplomeerden die verder willen leren, stromen door naar een vervolgopleiding binnen de eigen school of in het hbo. Bij alle opleidingen in het mbo staat de aansluiting met de praktijk voorop.
Middelbaar beroepsonderwijs en volwasseneneducatie
De onderwijssector middelbaar beroepsonderwijs en volwasseneneducatie telt bijna 53.000 werknemers en 630.000 deelnemers. Daarvan volgen 485.000 deelnemers een opleiding in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Bijna 40 procent van de Nederlandse beroepsbevolking is opgeleid in het middelbaar beroepsonderwijs.
- www.hbo-raad.nl
Beleid
De hogescholen streven er naar om voor velen dé toegangspoort te zijn naar het hoger onderwijs. Een zo hoog opgeleide beroepsbevolking is niet alleen een economische noodzaak. Het hbo heeft in de afgelopen jaren bijgedragen aan de emancipatie van grote delen van de bevolking. Nog altijd zijn veel studenten in het hbo de eerste uit hun gezin die een opleiding volgen in het hoger onderwijs. De hogescholen willen bovendien dat zoveel mogelijk studenten die instromen in het hbo hun opleiding succesvol afsluiten. Zij streven daarom naar intensivering van het onderwijs: meer contacturen en intensieve begeleiding.
Maatwerk en instroom
De gevarieerde instroom in het hbo vraagt om maatwerk. Deficiënties van instromende studenten, bijvoorbeeld bij rekenen en taal, moeten zo snel mogelijk worden weggewerkt. Waar studenten een inhoudelijk aansluitende vooropleiding hebben gevolgd kan gekeken worden of zij een sneller traject kunnen volgen. Speciale aandacht is er voor werkenden. Samen met de overheid en de werkgevers- en werknemersorganisaties willen de hogescholen werk maken van het opscholen van zittende werknemers. Hogescholen ontwikkelen daarvoor speciale intake instrumenten en opleidingstrajecten, waarbij rekening wordt gehouden met de situatie van deze werkende studenten.
Maatwerk en onderwijs
Het maatwerk komt ook tot uitdrukking in het onderwijs zelf. De hogescholen ontwikkelen Ad-programma's voor (werkende) studenten voor wie een vierjarige opleiding te lang is, zij ontwikkelen masteropleidingen voor wie in zijn of haar vak door wil groeien naar het hoogste niveau. Daarnaast maken zij onderscheid in het onderwijs zelf: inspirerend voor iedereen, structurerend voor degenen voor wie de stap naar het hbo geen vanzelfsprekende is en veeleisend voor de uitblinkers.
HBO-sectoren
In het hoger beroepsonderwijs worden zeven sectoren onderscheiden: economie, gezondheidszorg, kunst, landbouw, pedagogisch, sociaal-agogisch en techniek. Daarvoor is op de bovenstaande website een reeks sectorenpagina's beschikbaar, te raadplegen via het submenu onder 'HBO-sectoren'. Elke sectorpagina bevat een toelichting op de meest actuele beleidsontwikkelingen, bijbehorende nieuwsberichten, kerncijfers en relevante publicaties.
- www.vsnu.nl
Onderwijs dat inspireert
Een fascinatie voor een studie, een vak, de wetenschap. Dat willen de universiteiten bewerkstelligen, bij studenten én docenten. Dat kan door inspirerend, intensief en gedifferentieerd onderwijs. Bevlogenheid immers, levert toponderwijs op, en zorgt voor de ontwikkeling van talent dat Nederland zo hard nodig heeft. In 2007 richten de universiteiten zich onder meer op het studiesucces in de bachelor. Maar het streven naar een international classroom, verbeteringen in het accreditatiesysteem en de onderwijsbekostiging staan ook in het middelpunt van de belangstelling.
Goede aansluiting
De aansluiting tussen het voortgezet en het wetenschappelijk onderwijs vraagt de nodige aandacht. Deze is volgens bovenstaande website niet optimaal en is deels verantwoordelijk voor de uitval in het eerste studiejaar. De universiteiten gaan daarom meer samenwerken met middelbare scholen in hun regio.
Differentiatie & intensivering
De universiteiten maken serieus werk van de differentiatie en intensivering van het bacheloronderwijs. Ze bieden bijvoorbeeld onderzoekend leren aan, 'undergraduate research', doen aan schaalverkleining of intensiveren het contactonderwijs. Intensiveren en maatwerk zijn dus de trend. Daarnaast staat het bevorderen van excellentie hoog op de agenda van de universiteiten. Hiervoor worden steeds meer honoursprogramma's aangeboden.
Internationalisering
De internationalisering van het onderwijs in zet in rap tempo door. Bij meer dan de helft van de masteropleidingen is de voertaal Engels. Steeds meer studenten gaan - met medeneming van hun studiebeurs - voort korte of langere tijd naar het buitenland. En eindelijk komt er zicht op de lang gewenste mogelijkheid van joint degrees; een gezamenlijk diploma van een Nederlandse en buitenlandse universiteit.
- www.minocw.nl
- www.bureaujeugdzorg.info
Publicaties
Onderwijsraad: Onderwijs meer koesteren.
|
|
